La planeación didáctica es el proceso esencial que conecta el currículo, las finalidades del aprendizaje y las estrategias de enseñanza que aplicamos en el aula. Es, sin duda, una de las tareas fundamentales de la práctica docente.
En el contexto de la Nueva Escuela Mexicana y el Plan de Estudio 2022, la planeación didáctica cobra una nueva dimensión. La Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoce la capacidad profesional de maestras y maestros para tomar las decisiones pedagógicas más pertinentes y les concede la autonomía para decidir sobre su enseñanza y evaluación.
En esta guía, exploramos a fondo qué es la planeación didáctica, por qué es tan importante y qué elementos no pueden faltar en ella.
¿Qué es la Planeación Didáctica?
La planeación didáctica es el último nivel de concreción de los Programas de Estudio dentro del proceso de Codiseño.
Se trata de un ejercicio sistemático e intencionado donde las y los docentes organizan y estructuran su práctica educativa. Su objetivo principal es guiar el proceso de enseñanza para que los estudiantes logren un aprendizaje efectivo.
Es, en esencia, la ruta que dota al docente de certeza y confianza en su práctica diaria, dejando de lado la improvisación.
La Importancia de una Buena Planeación Didáctica
Realizar una planeación didáctica adecuada no es solo un requisito administrativo; es la base para el éxito en el aula. Sus principales beneficios son:
- Organiza el proceso educativo: Permite al docente definir con claridad los contenidos, las metodologías que usará y los momentos de evaluación.
- Optimiza el aprendizaje: Facilita que los estudiantes desarrollen de forma coherente conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- Sirve como guía para el docente: Ofrece una ruta detallada que atiende las necesidades, ritmos y características específicas de los estudiantes.
- Permite la evaluación y retroalimentación: Proporciona los medios necesarios para conocer qué han avanzado los estudiantes y qué les falta por alcanzar.
Componentes Esenciales de la Planeación Didáctica
Aunque los componentes pueden variar según el enfoque o el nivel educativo, la SEP recomienda que una planeación didáctica efectiva incorpore los siguientes elementos esenciales:
- El tema a abordar: Este se deriva de los contenidos y los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).
- El propósito o intención didáctica: Define qué se espera que las y los estudiantes logren aprender y poner en práctica.
- La secuencia de actividades: Son las actividades que detonarán el aprendizaje, así como los recursos (materiales, didácticos, conceptuales) que se requieren.
- Mecanismos de evaluación formativa: Define cómo se medirá el avance de los estudiantes y la eficacia de las propias actividades y la práctica docente.
- Ajustes necesarios: Incluye las modificaciones pensadas para atender la diversidad de características, condiciones o necesidades educativas de los estudiantes.
El Riesgo de Omitir el Programa Analítico
Es fundamental recordar que la planeación didáctica parte del Programa Analítico.
La SEP advierte que obviar la construcción del Programa Analítico (es decir, saltar directamente del Programa Sintético a la planeación didáctica) conlleva riesgos significativos.
¿Por qué? Porque al hacerlo:
- Se pierde la reflexión: Se pierde la oportunidad de reflexionar sobre los contenidos y adaptarlos a las necesidades específicas de los estudiantes y de la comunidad.
- Se limita la pertinencia: Se limita la creación de experiencias educativas que sean relevantes para las particularidades de cada grupo.
INSUMOS
El texto plantea la importancia de la Planeación didáctica como un ejercicio que desarrollan las y los docentes donde ponen en juego su autonomía profesional, sus conocimientos pedagógicos, su experiencia y creatividad para tomar decisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje que llevan a cabo con sus estudiantes. Planeación Didáctica PDF
Seguimiento y evaluación a la planeación didáctica. Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y
Programas de Estudio 2022. Secundaria. Secretaría de Educación Pública. (2024) En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, la infografía orienta sobre los elementos del Plan y los Programas de Estudio que son necesarios considerar en la definición de una Planeación didáctica, con el propósito de vincular los saberes de las y los estudiantes con situaciones concretas de su realidad.
«Frida Rodríguez, maestra de preescolar: Avances y desafíos en la planeación didáctica«. Fuente: SEP Sala de Maestras y Maestros. (19 de septiembre de 2023) .
«Erika Hernández, maestra de Primaria: Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de los LTG«. Fuente: SEP Sala de Maestras y Maestros. (26 de septiembre de 2023) .
«Jesús Silva, maestro de Secundaria: Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de los LTG». Fuente: SEP Sala de Maestras y Maestros. (19 de septiembre de 2023) .
Apuntes didácticos. El documento propone rutas de reflexión con el fin de promover formas creativas de alcanzar una práctica reflexiva, brinda orientaciones sobre aspectos relevantes del plano didáctico, identifica los diferentes momentos de la Planeación didáctica y propicia su análisis a partir de cada realidad docente.
Este material está organizado para analizar la planeación, la mediación y la evaluación a través de la metodología del aprendizaje situado. Mediante un esquema de trabajo individual, Orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar las y los docentes podrán reflexionar sobre su práctica y validar la pertinencia y viabilidad de las alternativas pedagógicas a implementar. Planear, evaluar y medir desde el aprendizaje situado.
La Planeación Didáctica como Acto de Autonomía
En resumen, la planeación didáctica es mucho más que un formato; es el ejercicio donde los docentes ponen en juego su autonomía profesional, sus conocimientos pedagógicos, su experiencia y su creatividad.
Al confiar en los saberes propios y en los de los colegas y al reflexionar críticamente sobre la propia práctica , la planeación se convierte en la herramienta clave para mejorar la enseñanza y desarrollar plenamente los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes.
